如何阅读一本书
挑出阅读的层次说明
基础阅读层次
准备阅读阶段
认字阶段
读写阶段
基础阅读阶段
检视阅读层次
第一阶段：略读
- 先看书名页，然后如果有序就先看序。
- 研究目录页，对这本书的基本架构做概括性的理解。
- 如果书中附有索引，也要检阅一下。
- 如果那是本包着书衣的新书，不妨读一下出版者的介绍。
- 从你对一本书的目录很概略，甚至有点模糊的印象当中，开始挑几个看来跟主题息息相关的篇章来看。
- 最后一步，把书打开来，东翻翻西翻翻，念个一两段．有时候连续读几页，但不要太多。
第二阶段：粗浅阅读
-
头一次面对一本难读的书的时候，从头到尾先读完一遍，碰到不懂的地方不要停下来查询或思索。
-
提升阅读的速度： 将大拇指与食指、中指合并在一起，用这个“指针”顺着一行一行的字移动下去，速度要比你眼睛感觉的还要快一点。强迫自己的眼睛跟着手部的动作移动 。一旦你的眼睛能跟着手移动时，你就能读到那些字句了。
第三阶段：主动的基础阅读
一个阅读者要提出的四个基本问题
- 整体来说，这本书到底在谈些什么？
- 作者细部说了什么，怎么说的？
- 这本书说得有道理吗？
- 这本书跟你有什么关系？
第四阶段:做笔记
- 画底线—在主要的重点，或重要又有力量的句子下画线。
- 在画底线处的栏外再加画一道线—把你已经画线的部分再强调一遍，或是某一段很重要 ，但要画底线太长了，便在这一整段外加上一个记号。
- 在空白处做星号或其他符号—要慎用，只用来强调书中十来个最重要的声明或段落即可。你可能想要将做过这样记号的地方每页折一个角，或是夹一张书签，这样你随时从书架上拿起这本书，打开你做记号的地方，就能唤醒你的记忆。
- 在空白处 编号—作者的某个论点发展出一连串的重要陈述时，可以做顺序编号。
- 在空白处记下其他的页码—强调作者在书中其他部分也有过同样的论点，或相关 的要点，或是与此处观点不同的地方。这样做能让散布全书的想法统一集中起来。许多读者会用Cf这样的记号，表示比较或参照的意思。
- 将关键字或句子圈出来—这跟画底线是同样的功能。
- 在书页的空白处做笔记—在阅读某一章节时，你可能会有些问题（或答案），在空白处记下来，这样可以帮你回 想起你的问题或答案。你也可以将复杂的论点简化说明在书页的空白处。或是记下全书所有主要论点的发展顺序。书中最后一页可以用来作为个人的索引 页，将作者的主要观点依序记下来。
分析阅读层次
第一阶段：找出共通的词义
第一个规则
你一定要知道自己在读的是哪一类书，而且要越早知道越好。
第二个规则
使用一个单一的句子，或最多几句话（一小段文字）来叙述整本书的内容。
第三个规则
将书中重要篇章列举出来，说明它们如何按照顺序组成一个整体的架构。
根据第三个规则，可以有一套运用的公式。这个公式是可以通用的。根据第二个规则，我们可以说出这本书的内容是如此这般。做完这件事之后，我们可 以依照第三个规则，将内容大纲排列如下：(1)作者将全书分成五个部分，第一部分谈的是什么，第二部分谈的是什么，第三部分谈的是别的事，第四部分 则是另外的观点，第五部分又是另一些事。(2)第一个主要的部分又分成三个段落，第一段落为X，第二段落为Y，第三段落为Z。(3)在第一部分的第一阶段 ，作者有四个重点，第一个重点是A，第二个重点是B，第三个重点是C，第四个重点是D等等。
第四个规则
找出作者要问的问题。一本书的作者在开始写作时，都是有一个问题或一连串的问题，而这本书的内容就是一个答案，或许多答 案。
第二阶段：诠释一本书的内容
第一个规则
诠释作者使用的关键字，与作者达成共识。
第二个规则
从最重要的句子中 抓出作者的重要主旨。
第三个规则
从最重要的句子中 抓出作者的重要主旨。
第四个规则
)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是未解决的 。在未解决的问题中，确定哪些是作者认为自己无法解决的问题。
主题阅读层次
